Hochtaunuskreis prüft Oberstufenwunsch der IGS Stierstadt bei Beratungen zum Schulentwicklungsplan. Entscheidung fällt Ende 2012

Hochtaunuskreis. Die Integrierte Gesamtschule Stierstadt (IGS) plant die Einführung einer Oberstufe. Dass der Hochtaunuskreis neuen Ideen der Schulen gegenüber offen ist, hat Landrat Ulrich Krebs den Vertretern der IGS bereits in einem gemeinsamen Gespräch erläutert. Voraussetzung für eine Organisationsänderung, die dem Wunsch der Schule eine Oberstufe einzuführen Rechnung trägt, ist jedoch die Aufnahme des Vorhabens in den Schulentwicklungsplan. Dieser wird im kommenden Jahr fortgeschrieben.

Der Hochtaunuskreis nimmt die aktuelle Berichterstattung zum Anlass, den Ablauf der Fortschreibung des Schulentwicklungsplanes zu erläutern: Entgegen anderslautender Äußerungen, wird der Schulentwicklungsplan nicht bereits im Frühjahr beschlossen. Vielmehr wird zu diesem Zeitpunkt der Verwaltungsentwurf vom Kreisausschuss in die Beratungen gegeben.

Und daran sind im Laufe der folgenden Monate viele beteiligt: So schreibt das Hessische Schulgesetz die Abstimmung mit den Nachbarschulträgern vor, auch sind Kreiselternbeirat und Kreisschülerrat anzuhören. Ebenfalls beteiligt wird die nach Hessischem Schulgesetz zu bildende Schulkommission. Ihr müssen Lehrerinnen oder Lehrer, Eltern, Schülerinnen oder Schüler sowie Vertreterinnen oder Vertreter der Kirchen angehören.

Zudem beabsichtigt der Hochtaunuskreis, Schulen und Staatliches Schulamt um Stellungnahmen zu bitten.

Nach der Beratung des Entwurfs durch all diese Gruppen und Gremien, deren Änderungen wiederum in den Entwurf eingearbeitet werden, befasst sich der Ausschuss für Schule, Kultur, Sport und Freizeit (SKSF) mit dem Werk. Der SKSF unterbreitet dem Kreistag dann einen Beschlussvorschlag, über den in der Sitzung des Kreistages im Dezember 2012 beschlossen wird.

Danach geht der Entwurf zur Genehmigung an das Hessische Kultusministerium.

Dieses Vorgehen trägt zum einen den Vorgaben des Hessischen Schulgesetzes Rechnung, zum anderen greift es die gängige Praxis vorangegangener Aufstellungen von Schulentwicklungsplänen auf.